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吴江区实验初级中学“自成教育”发展目标

2015-12-17 20:22:55 作者:SystemMaster

根据《吴江市中长期教育改革和发展规划纲要》、《吴江市教育事业“十二五”发展规划》有关精神,结合《吴江市初中教育共同体章程》,全面落实苏州市“学有优教”战略,展望今后五年的“自成教育”发展目标,描绘学校明天的美好蓝图。

(一)    指导理论

1. 教育是专门培养人的事业,它的发展是人的发展,它的最高顶峰也只能是人的完善,而一切教育最终还是通过自成教育来实现的。

2. 无论是特色还是课程建设,走向文化是一种必然,也是一种境界,用费老的话说,要文化自觉。

3. 苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育”。一切教育最终是通过自我教育实现的。一般来说,自成教育与他成教育构成了一个常数,人处在低水平的发展阶段,他成教育的成分超过自我教育,随着知识的增长和阅历的丰富,特别是实践能力的提高,自我教育的成分越来越占主导地位。自我教育成分的增加,便意味着人的发展。

4.著名教育家叶圣陶先生说:“教,是为了不教”。真正的教育,是学生能自己安排任务,主动采取措施,自觉进行意志转化和行为控制,自觉地把客观要求与影响转化成自己的需求,学会自我反省,自我管理,从而达到自我成功、自我成才的目的。

(“自成教育”目标确立

1、学校发展目标

1)探索出“精教活学”的教学模式。充分发挥电子白板的优势,营造自主探究空间,引导学生活学、乐学、会学、善学,着眼于终身发展。

2)营造出一种凸现自我教育的浓郁校园文化氛围,引导学生自理、自力、自律、自立。从文化层面上形成鲜明的办学特色:自成教育。

3)开展丰富多彩、生动活泼的社团活动,引导学生自我彰显个性,自我管理,培养领袖素养,让社团活动成为校园一道亮丽的风景线。

2.教师自成目标

1)建设一个与时俱进、自我创造的管理团队。科学管理、有效管理、民主管理、依法管理。

2)形成一个积极向上的研究型教师团队。善于以先进的教学理念来指导教学,透过现象看本质,由感性认识上升理性高度。自我激励、自我驱动、自我成功。

3.学生自成目标

1)愿学、乐学、会学、善学、活学,善于跳出题海,做到融会贯通,举一反三,鞭辟入里,厚积薄发,具备可持续性发展力,拥有阳光的心态、健康的体魄、智慧的头脑,为四星高中输送优质生源,培养更多的费孝通奖学金获得者和李政道奖学金获得者。

2)通过理论上的指导、思想上的启迪、行动上的实践和情感上的交流,引导学生不断认识自己、改造自己,充盈精神世界和精神生活,最终成为一个对社会有用的人。

3)借助社团活动和国际交流这二个平台,培养更多的自我管理、自我发展、自我成才的优秀学生。

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