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吴江区实验初中2017年度综合实践课程工作总结

2017-12-26 13:29:49 作者:顾志荣

吴江区实验初中2017年度综合实践课程工作总结

2017年度,我校积极开发实施综合实践活动课程,注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心自身的可持续发展能力,号召推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务,培养自我发展和合作精神意识,促进学生形成正确态度、情感和价值观,使学生关注自然,体验生活,走向社会的能力得到空前提高。

一、加强领导与管理是综合实践活动课程有效实施的根本

一是健全管理机构:学校调整“综合实践活动课程实施领导小组”,由分管校长钱建芬担任组长,成员由教导处、德育处处、团委和各科室等有关职能部门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协调等工作。

二是学校结合学校实际,重新修订切实可行的“综合实践活动课程实施方案”,对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价等方面工作做好整体规划。

三是加强舆论宣传,营造支持性的实施环境。学校积极向家长宣传综合实践活动课程的意义和价值,争取社会和家长理解、支持综合实践活动课程实施。

四是加强课程资源的建设,向教学一线提供切实可行的活动设计和活动案例,并利用计算机网络提供切实有效的互动研讨和展示平台。

二、师资建设、培训到位是综合实践活动课程有效实施的关键

2017年度,我校积极参与了地市各级综合实践活动校本研修活动,成立了学校校本课程编撰研修小组,开展了卓有成效的师资培训工作,通过一系列针对性、实用性、可操作性强的培训,快速提升了教师综合实践活动课程理念和实施水平,涌现出一批实施课程和开发课程资源的优秀教师。如顾志荣老师的校本课程《心印·印心》;研究性成果集《第四个苹果》荣获吴江区一等奖,研究性成果《心思印刻于心》荣获苏州市一等奖、《雨蝶唯风舞》荣获吴江区一等奖第一名。

三、课程资源开发走向多元化是推进综合实践活动课程顺利实施的核心
我校在做好与其他课程整合的同时,还非常注重结合本校特色和本地丰富的教育资源,开发了大量的主题资源,指导内容从学生与自然、学生与社会、学生与自我三个维度出发,采用主题活动的方式,选题应结合学生的学习兴趣,密切联系学生的生活实际;集中活动与团队活动、社团活动、社会实践基地活动结合,内容包括安全教育、养成教育、革命传统教育、青春期教育、法制教育以及综合实践活动的集中评价和展活动等根据学生的心身特点和知识能力发展水平来设计,联系社会热点、国家宏观决策以及地域文化等因素来生成,大大增强了活动的整合性、实践性、开放性。比如《中学生电影观看的研究》、《吴江地区外来民工子弟的心里健康调查研究》、《吴江城区地铁布置的线路研究》、《中学生课外体育活动的爱好研究》、《东太湖旅游资源的开发调查研究》等开发了数以百计的主题资源,具有鲜明的“校本”和“地本”特色,活动的主题范围大大拓宽,学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识不断加深,对学校的了解也越来越多,大大增强了活动的整合性、实践性、开放性,从而更好地激发他们热爱家乡,立志成才的热情。

四、精心组织,注重落实是综合实践活动课程有效实施的保证

课程落实是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的前提条件。综合实践活动课程是在不断探索与实践过程中走过来,我们在不断实践、观摩、研讨,反思过程中,感悟基础教育课程改革的精神实质,落实综合实践活动课程的理念与目标,提高综合实践活动课程资源的开发和活动方案设计能力,积累综合实践活动实施过程的有效指导方法和丰富经验。为推进综合实践活动课程顺利实施,学校设立了综合实践活动教研组组长,各个年级设立备课组长,教研组应保证每月两次开展校本教研活动,在研讨中不断提高课程开发与实施的有效性。每次校本教研活动主题明确,要有详细的活动记录。综合实践活动导师之间分工不分家,通过校本教研建立互相合作、精诚团结的工作机制,使综合实践活动的管理有章可循,并逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道;在倾斜性的政策及榜样的先导下,逐步形成了群体参与的规范化、常态化局面。

五、不断完善课程评价工作是综合实践活动课程有效实施的助推剂

综合实践活动的评价方式多种多样。在具体操作中,建议运用"成长记录评价"和"协商研讨式评定"等行之有效的评价方法。鼓励教师学生积极探索科学、有效、可行的综合实践活动评价方案。重视综合实践活动的整体评价。综合实践活动整体评价要求把课程、教学和评价融合为一个有机整体,贯彻到日常活动进行中去。为此,学校先后制定了成果展示评价、学分制评价、综合实践活动优秀学生评比制度,自下而上采用了个人自评、同伴互评、小组评价、师生互评、学校评比等多种途径进行评价活动。评价方式多样:既有课程活动成果评价,又有学生综合素质评价;既有面向全体的小组、班级评价,又有体现差异的年级、校级评优。

加强综合实践活动的过程管理和档案管理,建立学生成长记录袋。研究性学习活动有完整的活动记录,包括研究计划、数据处理表、访谈表、社会调查表、出结题报告等;综合实践活动的成果如小论文、小设计、小发明等;学生综合实践活动完成的时间、质量及考评结果,记入学生的成绩档案,纳入学生综合素质评体系。每学年举行一次综合实践活动成果的展评,积极开展综合实践活动优秀学生评选,为学生所获得的成果提供表现的平台。

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